UrbSTEAM

Menu

Anaokulunda Urban GardenBased Learning ile STEAM'i öğretmek

Proje Kodu: 2021-1-EL01-KA220-SCH-000034476

Hakkında

Projenin amacı, kentsel bahçelerde uygulamalı etkinlikler kullanarak ve permakültür değerlerini bütünleştirerek STEAM öğretmektir. STEAM, Bilim, Teknoloji, Mühendislik, Matematik ve Sanattan iki veya daha fazla standardın birbirinin içinde ve içinden öğretilmesini ve değerlendirilmesini gerektiren öğrenmeye entegre bir yaklaşımdır. Katılımcılar (eğitimciler ve çocuklar), müfredat boyunca, özellikle STEAM field’da öğretme ve öğrenme için zengin bir ortam olarak bir bahçenin alanını tanıyacaklar. Ekolojik ve sosyal adalet konuları, özellikle öğretmenin (kişisel, kültürel ve coğrafi konum ve kimlikler) bahçe temelli eğitimdeki yerine odaklanarak projenin tüm yönlerini çerçeveleyecektir. Bahçecilik uygulamaları, yemek hazırlama faaliyetleri (yemek dahil!) ve eleştirel diyalog, proje boyunca pedagojik keşif biçimleri olacaktır. Buradaki fikir, eğitimde ve özellikle okul öncesi dönemde 17 Sürdürülebilir Kalkınma Hedefi (SKH) ile ilgili varoluş girişimlerini desteklemek, ölçeklendirmek veya yeni eylemleri katalize etmektir. Sınıf etkinlikleri için yüzlerce pedagojik fikir olsa da, yaşa uygun etkinlikleri dışarıda uygulamada bir boşluk vardır. Bu proje, özellikle okul öncesi dönemde Kentsel Bahçeciliğin öğretme ve öğrenmeye en iyi şekilde nasıl entegre edileceğini detaylandırarak boşluğu kapatacaktır.. Bahçeyi okul öncesi dönemde yardımcı öğretmen olarak kullanarak STEAM uygulama araçlarını güçlendirmeye çalışıyoruz.

Hedef

UrbSTEAM projesinin hedefleri şunlardır:

  1. En az 150 eğitimcinin (ortak ülke başına 30 katılımcı) anaokulu öğrencilerine STEAM öğretimi için bahçe temelli metodolojiyi anlamasını ve bu metodolojiyle çalışmasını sağlamak ve onları premakültür ve sürdürülebilir kalkınma ilkeleri konusunda bilinçlendirmek;
  2. Yenilikçi bir dijital platformdan – araç kitinden – kaynakları kullanarak erken yaşta STEAM eğitimi için bahçe temelli öğrenmeyi sağlamak üzere eğitimcileri uygun materyal/kaynaklarla donatmak. Çocuklar için, doğayla iç içe olmak, STEAM eğitimini kullanmak ve daha sürdürülebilir bir geleceğe yönelik değişimin, geleceğin temsilcileri olmak.
  3. Çocuklarda doğaya ve STEAM’e karşı ilgi ve beğeni geliştirmek;

Hedef Grup

Projenin üç ana hedef grubu vardır:

  1. Anaokulu ve okul öncesi öğretmenleri (doğrudan hedef grup)
  2. Doğrudan grubun proje çıktıları (dolaylı) ile pilot uygulama yapacağı okul öncesi çocukların yaşları.
  3.  Kendi kuruluşları içinde projenin çıktılarını pilot olarak uygulamakla ilgilenen kuruluşların da dahil olduğu başka bir dolaylı hedef grup olacaktır: anaokulları, çocuklar için yaratıcı laboratuvarlar, öğretmen dernekleri vb.

Sonuç -ları

Proje, geliştirmeye aktif olarak katılan 6 ortak kuruluş tarafından 3 sonuç geliştirecektir:

1.Bahçe temelli öğrenme ve Eğitim materyalinin geliştirilmesine ilişkin en iyi uygulamalar kılavuzu

2. Eğitimciler için kaynakları içeren UrbSTEAM Online araç seti

Araç setimizi burada bulabilirsiniz

3. Urbsteam interaktif platformunun geliştirilmesi

Ortak

Akata Makata anaokulu ve anaokulu, Yunanistan: Akata Makata, Larissa, Yunanistan'ın kalbinde yer almaktadır.Ana prensip olarak çocuklara ve ihtiyaçlarına sahip olan Akata Makata'da tüm çocuklar benzersizdir. Akata Makata'nın verdiği eğitim, çocukların kişiliğine, dilsel geçmişine, sosyal ve kültürel kimliğine saygı duyar. Okulun sunduğu eğitim programı, okul topluluğundaki her öğrencinin bireysel ihtiyaçlarını karşılar. Bu okul, nitelikli okul öncesi öğretmenlerimiz tarafından sağlanan öğretim sürecinde uygulamalı oyunlar, hikayeler, drama, dans, spor, ekolojik ve sanatsal etkinlikler de dahil olmak üzere müfredatlar arası etkinliklerin kullanımında zengin deneyime sahiptir. Akata Makata, çocukların kapsamlı gelişimini ve daha sonra kişisel güçlendirmede öğrenmeye yönelik tutumlarını ve dengeli ve mutlu kişiliklerin oluşumunu amaçlamaktadır. Okul, çocuklara ilk adımlarında STEAM'i öğretiyor. Anaokulunun müfredatını ve özellikle 'doğa bilimleri' ve 'sürdürülebilir kalkınma için çevre ve eğitim' gibi öğrenme alanlarını takip ederek, çocukların büyümeyi zaman alan kademeli bir süreç olarak algılamalarına yardımcı oluyoruz (örneğin, tohumun çimlenmesinin kaç gün sürdüğünü ölçtük), aynı zamanda gezegenin doğal sermayesi ile ilgili konularda olumlu tutumlar ve değerler geliştirmelerine yardımcı oluyoruz (örneğin, doğal kaynaklar, biyolojik çeşitlilik, karşılıklı bağımlılık), doğal sermayeyi ve doğal dengeyi koruyan davranış ve eylemlerle.
Akata Makata anaokulu ve anaokulu, Yunanistan: Akata Makata, Larissa, Yunanistan'ın kalbinde yer almaktadır.Ana prensip olarak çocuklara ve ihtiyaçlarına sahip olan Akata Makata'da tüm çocuklar benzersizdir. Akata Makata'nın verdiği eğitim, çocukların kişiliğine, dilsel geçmişine, sosyal ve kültürel kimliğine saygı duyar. Okulun sunduğu eğitim programı, okul topluluğundaki her öğrencinin bireysel ihtiyaçlarını karşılar. Bu okul, nitelikli okul öncesi öğretmenlerimiz tarafından sağlanan öğretim sürecinde uygulamalı oyunlar, hikayeler, drama, dans, spor, ekolojik ve sanatsal etkinlikler de dahil olmak üzere müfredatlar arası etkinliklerin kullanımında zengin deneyime sahiptir. Akata Makata, çocukların kapsamlı gelişimini ve daha sonra kişisel güçlendirmede öğrenmeye yönelik tutumlarını ve dengeli ve mutlu kişiliklerin oluşumunu amaçlamaktadır. Okul, çocuklara ilk adımlarında STEAM'i öğretiyor. Anaokulunun müfredatını ve özellikle 'doğa bilimleri' ve 'sürdürülebilir kalkınma için çevre ve eğitim' gibi öğrenme alanlarını takip ederek, çocukların büyümeyi zaman alan kademeli bir süreç olarak algılamalarına yardımcı oluyoruz (örneğin, tohumun çimlenmesinin kaç gün sürdüğünü ölçtük), aynı zamanda gezegenin doğal sermayesi ile ilgili konularda olumlu tutumlar ve değerler geliştirmelerine yardımcı oluyoruz (örneğin, doğal kaynaklar, biyolojik çeşitlilik, karşılıklı bağımlılık), doğal sermayeyi ve doğal dengeyi koruyan davranış ve eylemlerle.
Anaokulu "More", Hırvatistan'ın Rijeka kentinde yer almaktadır. Anaokulu "More" kurucusu Rijeka şehridir. Beş yerinden çıkmış nesne vardır: Đurđice (merkezi nesne), Kvarner, Vidrice, Bulevard ve Delfin. Anaokulu "More" 530'dan fazla çocuğu sayar ve profesyonel ekibi bir direktör, pedagog, psikolog, defektolog, 2 rehabilitasyon uzmanı, bir bakıcı, bir sağlık yöneticisi ve bir kinezyologdan oluşur. Anaokulu "More", 1 ila 3 yaş arası çocuklar için düzenli tüm gün 10 saatlik program - kreş, 3 yaşından okula kadar olan çocuklar için düzenli tüm gün 10 saatlik program - anaokulu, spor içeriği ile zenginleştirilmiş düzenli program "Spor yapmak", sürdürülebilir kalkınma için eğitim programı, erken İngilizce dil öğrenme programı, alternatif Waldorf programı, entegre müzik programı, otizm spektrum bozukluğu olan çocuklar için program, "Okula oynama" programı ve üstün zekalı çocukların gelişimini teşvik eden program. Anaokulunun vizyonu, tüm katılımcıların eğitim sürecinin yeni bilgilere ve eğitim gelişimine açıklık üzerine odaklanmıştır. Misyon, her bireyin mevcut konumundan, ilgi alanlarından ve ihtiyaçlarından başlayarak çocukların ve yetişkinlerin sürekli büyümesi ve gelişmesi için koşullar sağlamaktır. Bireyselleştirilmiş bir yaklaşım, herkesin kendi hızlarında, kendi ilgi alanlarına göre yönlendirilerek, farklı öğrenme biçimleri seçerek ilerlemesini sağlar. Anaokulu "More" un önemli bir özelliği olan açıklık, yeni bilimsel bilgi öğrenme ve kurumun acil çalışmalarında ve gelişiminde ustaca uygulama arzusunu ifade eder. Bu anlamda, eğitim çalışmalarının kalitesine katkıda bulunabilecek tüm öğrenme ve dış kurumlarla bağlantı kurma fırsatlarından yararlanılmaktadır.
Anaokulu "More", Hırvatistan'ın Rijeka kentinde yer almaktadır. Anaokulu "More" kurucusu Rijeka şehridir. Beş yerinden çıkmış nesne vardır: Đurđice (merkezi nesne), Kvarner, Vidrice, Bulevard ve Delfin. Anaokulu "More" 530'dan fazla çocuğu sayar ve profesyonel ekibi bir direktör, pedagog, psikolog, defektolog, 2 rehabilitasyon uzmanı, bir bakıcı, bir sağlık yöneticisi ve bir kinezyologdan oluşur. Anaokulu "More", 1 ila 3 yaş arası çocuklar için düzenli tüm gün 10 saatlik program - kreş, 3 yaşından okula kadar olan çocuklar için düzenli tüm gün 10 saatlik program - anaokulu, spor içeriği ile zenginleştirilmiş düzenli program "Spor yapmak", sürdürülebilir kalkınma için eğitim programı, erken İngilizce dil öğrenme programı, alternatif Waldorf programı, entegre müzik programı, otizm spektrum bozukluğu olan çocuklar için program, "Okula oynama" programı ve üstün zekalı çocukların gelişimini teşvik eden program. Anaokulunun vizyonu, tüm katılımcıların eğitim sürecinin yeni bilgilere ve eğitim gelişimine açıklık üzerine odaklanmıştır. Misyon, her bireyin mevcut konumundan, ilgi alanlarından ve ihtiyaçlarından başlayarak çocukların ve yetişkinlerin sürekli büyümesi ve gelişmesi için koşullar sağlamaktır. Bireyselleştirilmiş bir yaklaşım, herkesin kendi hızlarında, kendi ilgi alanlarına göre yönlendirilerek, farklı öğrenme biçimleri seçerek ilerlemesini sağlar. Anaokulu "More" un önemli bir özelliği olan açıklık, yeni bilimsel bilgi öğrenme ve kurumun acil çalışmalarında ve gelişiminde ustaca uygulama arzusunu ifade eder. Bu anlamda, eğitim çalışmalarının kalitesine katkıda bulunabilecek tüm öğrenme ve dış kurumlarla bağlantı kurma fırsatlarından yararlanılmaktadır.
Avrupa Yenilikçi Toplum Derneği (European Innovative Society Association) (Avrupa Yenilikçi Toplum Derneği), EISA, ağırlıklı olarak farklı okul seviyelerinde aktif olarak çalışan öğretmenler tarafından kurulan ve yönetilen bir STK'dır. Öğretmen Temelli bir kuruluş olarak EISA, hizmet sunarak ve eğitimcilerin yerel ve uluslararası işbirliği projelerine katılmalarını sağlayarak okullarda toplum gelişimini ve eğitim düzeyini desteklemeyi amaçlamaktadır. EISA, genç bir kuruluş olmasına rağmen Erasmus+ programı kapsamında gençlik, yetişkin ve okul sektörleri de dahil olmak üzere farklı alanlarda 7 farklı Ka2 İşbirliği Projesinde yer almaktadır. EISA, sosyal, politik ve kültürel konularda çeşitli projeleri, eğitim faaliyetlerini, kursları, seminerleri, çalışmaları ve araştırmaları ve kamu faaliyetlerini desteklemektedir. EISA, göçmenleri, mültecileri, sığınmacıları ve aileleri, özellikle de sosyal entegrasyonda büyük zorluklar yaşayanları desteklemek için (öğretmenlere, okul yöneticilerine ve yöneticilere ek olarak) eğitim kurumları ve uluslararası kuruluşlarla sosyal ve eğitimsel işbirliği faaliyetlerini aktif olarak desteklemektedir. EIS A, Erken Çocukluk Eğitimi üzerine bir Ka226 projesi tamamlamış ve bu projedeki varlığına ek olarak tema konusunda farklı yerel ve bölgesel okullarla işbirliği yapmıştır. EISA'nın temel amaçlarından biri, eğitimcileri ve öğrencileri, daha iyi bir gelecek için günümüz dünyasının gereksinimlerini karşılamalarını sağlamak için Yenilikçi Yaklaşımlarla buluşturmaktır. Yeşil Uygulamalar organizasyon için kilit öneme sahiptir ve tüm belgelerinde gezegenimizi kurtarmanın ve toplumun ve gelecek nesillerin daha çevre dostu vatandaşlar olmalarını ve YEŞİL bir Dünyanın değerini ve önemini anlamalarını sağlamak için hizmetler sunmanın önemini vurgulamaktadır. EISA, diğer tüm okullar için pilot örnek olarak işlev gören ORMAN OKULLARI olarak adlandırılan Anaokulları ile işbirliği yapmış ve Erken Çocukluk Eğitiminde Açık Hava Öğrenimi ve STEAM uygulamaları hakkında sertifikalara sahip üyeleri bulunmaktadır.
Avrupa Yenilikçi Toplum Derneği (European Innovative Society Association) (Avrupa Yenilikçi Toplum Derneği), EISA, ağırlıklı olarak farklı okul seviyelerinde aktif olarak çalışan öğretmenler tarafından kurulan ve yönetilen bir STK'dır. Öğretmen Temelli bir kuruluş olarak EISA, hizmet sunarak ve eğitimcilerin yerel ve uluslararası işbirliği projelerine katılmalarını sağlayarak okullarda toplum gelişimini ve eğitim düzeyini desteklemeyi amaçlamaktadır. EISA, genç bir kuruluş olmasına rağmen Erasmus+ programı kapsamında gençlik, yetişkin ve okul sektörleri de dahil olmak üzere farklı alanlarda 7 farklı Ka2 İşbirliği Projesinde yer almaktadır. EISA, sosyal, politik ve kültürel konularda çeşitli projeleri, eğitim faaliyetlerini, kursları, seminerleri, çalışmaları ve araştırmaları ve kamu faaliyetlerini desteklemektedir. EISA, göçmenleri, mültecileri, sığınmacıları ve aileleri, özellikle de sosyal entegrasyonda büyük zorluklar yaşayanları desteklemek için (öğretmenlere, okul yöneticilerine ve yöneticilere ek olarak) eğitim kurumları ve uluslararası kuruluşlarla sosyal ve eğitimsel işbirliği faaliyetlerini aktif olarak desteklemektedir. EIS A, Erken Çocukluk Eğitimi üzerine bir Ka226 projesi tamamlamış ve bu projedeki varlığına ek olarak tema konusunda farklı yerel ve bölgesel okullarla işbirliği yapmıştır. EISA'nın temel amaçlarından biri, eğitimcileri ve öğrencileri, daha iyi bir gelecek için günümüz dünyasının gereksinimlerini karşılamalarını sağlamak için Yenilikçi Yaklaşımlarla buluşturmaktır. Yeşil Uygulamalar organizasyon için kilit öneme sahiptir ve tüm belgelerinde gezegenimizi kurtarmanın ve toplumun ve gelecek nesillerin daha çevre dostu vatandaşlar olmalarını ve YEŞİL bir Dünyanın değerini ve önemini anlamalarını sağlamak için hizmetler sunmanın önemini vurgulamaktadır. EISA, diğer tüm okullar için pilot örnek olarak işlev gören ORMAN OKULLARI olarak adlandırılan Anaokulları ile işbirliği yapmış ve Erken Çocukluk Eğitiminde Açık Hava Öğrenimi ve STEAM uygulamaları hakkında sertifikalara sahip üyeleri bulunmaktadır.
Kairos, İtalyan yerel topluluklarını ve bölgelerini güçlendirmek ve tanıtmak için çalışan bir sosyal kooperatifler konsorsiyumudur. 2001 yılında kuruluşundan bu yana, konsorsiyum insanların onuruna, tarihlerine ve çalışmalarına tam saygı duyarak hizmetler sunmakta ve ilişkiler kurmaktadır. Konsorsiyum, sosyal içermeyi artırmayı ve ülke genelinde yerel topluluklara değer vermeyi, kar amacı gütmeyen bir kültür ve değerlerin paylaşılmasını desteklemeyi ve erdemli dayanışma ağları oluşturmayı amaçlamaktadır. KAIROS, dayanışma ve yerel güçlendirme eylemlerinin yeni fikirler, yenilikler ve kar amacı güden ve kar amacı gütmeyen sektörlerden uzak gerçekliklerle yenilenmiş ilişkilerle birleştiği yaratıcı bir laboratuvar olarak hareket eder. Konsorsiyum, reşit olmayanlar, 18-30 yaş arası gençler, psikomotor engellilik, yaşlılar, göçmenler, sosyo-ekonomik açıdan dezavantajlı yetişkinler gibi farklı savunmasız hedefleri, artık bölgesel referans bağlamına dayanan bir deneyimin kanıtı olarak ele almaktadır. Yerel topluluklarda teşvik edilen sosyal içerme faaliyetlerinden bazıları şunlardır: aktif işgücü politikaları; toplumu güçlendirme eylemleri; gençler için Avrupa çapında uluslararası değişimler; sosyal inovasyon projelerinin inşası; eğitim ve öğretim faaliyetleri. Konsorsiyumun ana uzmanlık alanları şunlardır: STE(A)M eğitimi; tarım sektöründe sosyal sorumluluk ve etik değerler; yeşil ve kentsel tarım faaliyetleri; okuldaki çocuklar arasında dijital kapsayıcılık; aktif vatandaşlık ve dayanışmanın teşviki. Kairos, sosyal içerme ve dayanışma alanlarında karmaşık projelerin gerçekleştirilmesi ve teşvik edilmesi için kooperatifler, kurumlar, şirketler ve dernekler arasında ideal aracılığı temsil etmektedir. Konsorsiyum, bağlı kuruluşları yerel eylemlerinde desteklemek için esnek ve çevik bir yapıya dayanmaktadır. Kairos'un +5 çalışanı ve +50 dış işbirlikçisi ve uzmanı vardır.
Kairos, İtalyan yerel topluluklarını ve bölgelerini güçlendirmek ve tanıtmak için çalışan bir sosyal kooperatifler konsorsiyumudur. 2001 yılında kuruluşundan bu yana, konsorsiyum insanların onuruna, tarihlerine ve çalışmalarına tam saygı duyarak hizmetler sunmakta ve ilişkiler kurmaktadır. Konsorsiyum, sosyal içermeyi artırmayı ve ülke genelinde yerel topluluklara değer vermeyi, kar amacı gütmeyen bir kültür ve değerlerin paylaşılmasını desteklemeyi ve erdemli dayanışma ağları oluşturmayı amaçlamaktadır. KAIROS, dayanışma ve yerel güçlendirme eylemlerinin yeni fikirler, yenilikler ve kar amacı güden ve kar amacı gütmeyen sektörlerden uzak gerçekliklerle yenilenmiş ilişkilerle birleştiği yaratıcı bir laboratuvar olarak hareket eder. Konsorsiyum, reşit olmayanlar, 18-30 yaş arası gençler, psikomotor engellilik, yaşlılar, göçmenler, sosyo-ekonomik açıdan dezavantajlı yetişkinler gibi farklı savunmasız hedefleri, artık bölgesel referans bağlamına dayanan bir deneyimin kanıtı olarak ele almaktadır. Yerel topluluklarda teşvik edilen sosyal içerme faaliyetlerinden bazıları şunlardır: aktif işgücü politikaları; toplumu güçlendirme eylemleri; gençler için Avrupa çapında uluslararası değişimler; sosyal inovasyon projelerinin inşası; eğitim ve öğretim faaliyetleri. Konsorsiyumun ana uzmanlık alanları şunlardır: STE(A)M eğitimi; tarım sektöründe sosyal sorumluluk ve etik değerler; yeşil ve kentsel tarım faaliyetleri; okuldaki çocuklar arasında dijital kapsayıcılık; aktif vatandaşlık ve dayanışmanın teşviki. Kairos, sosyal içerme ve dayanışma alanlarında karmaşık projelerin gerçekleştirilmesi ve teşvik edilmesi için kooperatifler, kurumlar, şirketler ve dernekler arasında ideal aracılığı temsil etmektedir. Konsorsiyum, bağlı kuruluşları yerel eylemlerinde desteklemek için esnek ve çevik bir yapıya dayanmaktadır. Kairos'un +5 çalışanı ve +50 dış işbirlikçisi ve uzmanı vardır.
Ütopya Projesi, Doğu Avrupa-Yunanistan merkezli permakültürden ilham alan, tabandan gelen bir projedir. Yerel, bölgesel, ulusal veya uluslararası düzeyde değişimi etkilemek için yerel düzeydeki kolektif eylemi kullanıyoruz. Taban projeleri, yukarıdan aşağıya karar verme yerine aşağıdan yukarıya doğru ilişkilidir ve bazen daha geleneksel güç yapılarından daha doğal veya kendiliğinden olarak kabul edilir. Zirve petrolünün, iklim yıkımının ve ekonomik istikrarsızlığın potansiyel etkilerini azaltmak için kendi kendine yeterliliği artırmayı hedefliyoruz. Kolektif eylem ve öz örgütlenmeyi kullanarak, üyelerimizi sorumluluk ve eylem alarak katkıda bulunmaya teşvik ediyoruz. Permakültürü kullanarak, "topraktan yaşamak" için doğal ekosistemlerden ilham alarak daha sürdürülebilir bir şekilde yaşamaya çalışıyoruz. Kooperatifin yürüttüğü faaliyetler aşağıdakilerle ilgilidir: 1. Çevre eğitimi. 2. Gıda üretimini ve doğanın planlarıyla uyumlu sürdürülebilir insan yerleşimlerinin yaratılmasını amaçlayan sistemlerin (ve kentsel dokuda) araştırılması, incelenmesi ve tasarlanması. 3. Kentsel sebze bahçelerinde danışmanlık. 4. Deneysel - pilot temalı sosyal alanların oluşturulması ve yönetimi. 5. Deneysel-pilot öğretmenlerin organizasyonu, yönetimi ve yürütülmesi-tematik teorik ve pratik seminerler, tarım atölyeleri, doğa kültürü, permakültür eğitimi. 6. Malların kapalı ve açık alanlarında değişim ve ticaret. 7. Bağımsız kültürel yaratımın üretimi ve teşviki. 8. Yerel düzeyde, vatandaşların katılımıyla, atıkların yeniden kullanımı, kullanılması, geri dönüşümü veya ürünlerin üretim ve dağıtım şeklinin yeniden tasarlanması yoluyla atık ve atık üretiminin azaltılması. 9. Herhangi bir yerin üretken veya kültürel mirasının, sosyal kooperatifin sosyal amaçları dahilinde gayrimenkul, mülk ve tarım parsellerinin satın alınması, kiralanması, imtiyaz yoluyla veya dikkate alınmaksızın kullanılması, devredilmesi ve genel olarak işletilmesi, kullanılması, işletilmesi yoluyla elde edilmesi, kiralanması, teşviki veya korunması. ve birincil, ikincil ve üçüncül sektörler etrafında deneysel-pilot eko-toplulukların oluşturulması için
Ütopya Projesi, Doğu Avrupa-Yunanistan merkezli permakültürden ilham alan, tabandan gelen bir projedir. Yerel, bölgesel, ulusal veya uluslararası düzeyde değişimi etkilemek için yerel düzeydeki kolektif eylemi kullanıyoruz. Taban projeleri, yukarıdan aşağıya karar verme yerine aşağıdan yukarıya doğru ilişkilidir ve bazen daha geleneksel güç yapılarından daha doğal veya kendiliğinden olarak kabul edilir. Zirve petrolünün, iklim yıkımının ve ekonomik istikrarsızlığın potansiyel etkilerini azaltmak için kendi kendine yeterliliği artırmayı hedefliyoruz. Kolektif eylem ve öz örgütlenmeyi kullanarak, üyelerimizi sorumluluk ve eylem alarak katkıda bulunmaya teşvik ediyoruz. Permakültürü kullanarak, "topraktan yaşamak" için doğal ekosistemlerden ilham alarak daha sürdürülebilir bir şekilde yaşamaya çalışıyoruz. Kooperatifin yürüttüğü faaliyetler aşağıdakilerle ilgilidir: 1. Çevre eğitimi. 2. Gıda üretimini ve doğanın planlarıyla uyumlu sürdürülebilir insan yerleşimlerinin yaratılmasını amaçlayan sistemlerin (ve kentsel dokuda) araştırılması, incelenmesi ve tasarlanması. 3. Kentsel sebze bahçelerinde danışmanlık. 4. Deneysel - pilot temalı sosyal alanların oluşturulması ve yönetimi. 5. Deneysel-pilot öğretmenlerin organizasyonu, yönetimi ve yürütülmesi-tematik teorik ve pratik seminerler, tarım atölyeleri, doğa kültürü, permakültür eğitimi. 6. Malların kapalı ve açık alanlarında değişim ve ticaret. 7. Bağımsız kültürel yaratımın üretimi ve teşviki. 8. Yerel düzeyde, vatandaşların katılımıyla, atıkların yeniden kullanımı, kullanılması, geri dönüşümü veya ürünlerin üretim ve dağıtım şeklinin yeniden tasarlanması yoluyla atık ve atık üretiminin azaltılması. 9. Herhangi bir yerin üretken veya kültürel mirasının, sosyal kooperatifin sosyal amaçları dahilinde gayrimenkul, mülk ve tarım parsellerinin satın alınması, kiralanması, imtiyaz yoluyla veya dikkate alınmaksızın kullanılması, devredilmesi ve genel olarak işletilmesi, kullanılması, işletilmesi yoluyla elde edilmesi, kiralanması, teşviki veya korunması. ve birincil, ikincil ve üçüncül sektörler etrafında deneysel-pilot eko-toplulukların oluşturulması için
STENDO, araştırma ve inovasyonun ilerlemesine adanmış bir araştırma ve eğitim kuruluşudur ve aynı zamanda onaylı bir Mesleki Eğitim Merkezidir (MEÖ sağlayıcısı). İnsanların gelişimini ve toplumların uyumunu kolaylaştıran yenilikçi çözümler sunmayı amaçlayan ulusal ve uluslararası projelerin planlanması ve uygulanmasına aktif olarak katılmaktadır. Gücü, öncelikle yüksek nitelikli bir ekipte ve genişletilmiş uluslararası ortaklar ağında yatmaktadır. Bu proje için organizasyon, yaygınlaştırma, kalite güvencesi, girişimciliği teşvik etme ve inovasyon konularında uzman personeli içerecektir.
STENDO, araştırma ve inovasyonun ilerlemesine adanmış bir araştırma ve eğitim kuruluşudur ve aynı zamanda onaylı bir Mesleki Eğitim Merkezidir (MEÖ sağlayıcısı). İnsanların gelişimini ve toplumların uyumunu kolaylaştıran yenilikçi çözümler sunmayı amaçlayan ulusal ve uluslararası projelerin planlanması ve uygulanmasına aktif olarak katılmaktadır. Gücü, öncelikle yüksek nitelikli bir ekipte ve genişletilmiş uluslararası ortaklar ağında yatmaktadır. Bu proje için organizasyon, yaygınlaştırma, kalite güvencesi, girişimciliği teşvik etme ve inovasyon konularında uzman personeli içerecektir.
Contact Us
First
Last